Quick Math Jr. | ontwikkeling van getalbegrip

Inleiding

Aansluitend op het vorige blogbericht over het onderzoek van Kroesbergen en Kirschner (2014) naar het effect van spelletjes op de ontwikkeling van het werkgeheugen en getalbegrip bij kinderen in groep 1 en 2, volgt nu meer informatie over de rekenapp Quick Maths Jr van Shiny Things.

Quick Maths Jr verscheen op 15 december 2014 als kersteditie in de AppStore, met een aantal nieuw toegevoegde elementen. Deze nieuwe app (stamt uit oktober 2014) werkt aan de ontwikkeling van getalbegrip bij kleuters. Doordat het profiel van de speler opgeslagen wordt, kan deze steeds starten waar hij de vorige keer gestopt was. De opdrachten lopen op qua moeilijkheid en zo ‘rekent’ de kleuter na een aantal opdrachten op zijn eigen niveau. In de kerstvakantie kozen mijn kinderen (4 en 6 jaar) vol enthousiasme deze app keer op keer tijdens de (doorgaans korte) momenten dat ze ‘beeldschermtijd’ hadden.

Kenmerkend voor Quick Maths Jr.:

  • het sluit aan bij het busmodel dat in rekenmethodes wordt gebruikt: de getoonde bus heeft vijf plaatsen boven en vijf onder, de vijfstructuur is duidelijk aanwezig. Personages hoeven niet via een vaste volgorde in de bus geplaatst te worden, aanvullen tot vijf is niet aan de orde;
  • de app heeft een eenvoudig maar leuk beloningssysteem: spelers kunnen personages maken waarmee in het verdere spelverloop ook gespeeld wordt. Attributen die hiervoor nodig zijn, zoals ogen, neuzen, hoedjes kunnen verdiend worden tijdens het spel;
  • de speler kan zelf het cijfer schrijven bij een bepaalde hoeveelheid, het spel herkent ook handschriften van kinderen. Dit werkt zelfs erg goed!
  • er zijn verschillende spelvormen, waaronder het afmaken van getalreeksen, het invullen en aanvullen van ontbrekende getallen;
  • de resultaten van meerdere spelers kunnen worden opgeslagen;
  • de hoeveelheden in de vorm van de personages (poppetjes) moeten in de bus gesleept worden. Dit is een vorm van manipuleren van objecten, waarover in het artikel van Kroesbergen en Kirschner (2014) gesproken wordt. Daarbij kunnen de gevraagde hoeveelheden op meerdere manieren in de bus gesleept worden. Zo kan de het aantal ‘5’ stuk voor stuk of per drie en twee erin gesleept worden. Dit geeft de speler de mogelijkheid niet langer één voor één te blijven tellen en kleine hoeveelheden in één keer te herkennen, te overzien en te gebruiken;
  • het niveau past zich aan aan de speler. Bij goed spelen, wordt het de speler moeilijker gemaakt;
  • bij de spelvariant ‘boot’ gaat het erom dat de hoeveelheid uitgedrukt in getalsymbolen in de linker container op de boot, ook terecht komt in de rechter container. Dit kan door getallen daar naartoe te slepen. Bij getallen boven de tien, wordt de speler gedwongen deze te splitsen in tientallen en eenheden. De rechter container bestaat dan uit twee delen, het linker deel voor tientallen, het rechter voor eenheden. Het slepen van eenheden naar het deel voor tientallen, lukt dan ook niet.
  • het bekende spel wat in kleutergroepen vaak gespeeld wordt ‘hoeveel zit er onder de doek?’ (of een variant hierop) is in dit spel veranderd in een licht/donker ruimte. In het licht wordt een bepaalde hoeveelheid gestructureerd getoond (denk aan de dobbelsteenbeelden). Dan gaat het licht uit en verschijnen de dobbelsteenbeelden in beeld, waaruit de zojuist getoonde hoeveelheid gekozen moet worden. Dit dwingt de speler tot snel en goed kijken naar de juiste hoeveelheid.

Quick Math Jr. in beeld

Conclusie

Door het spelen van een app als Quick Math Jr. werken jonge kinderen spelenderwijs aan de ontwikkeling van hun getalbegrip. Door de spelelementen binnen deze app (onder andere de vormgeving, geluiden, meerdere spelvarianten en de animaties) raken ze gemotiveerd om meerdere keren deze app te openen en ermee aan de slag te gaan. Het werken op eigen niveau draagt hier ook aan bij. In deze app wordt de link gelegd tussen getallen, hoeveelheden en hun betekenis, wat Kroesbergen en Kirschner (2014) een goede manier ter voorbereiding op het leren rekenen noemen.

De in deze blogpost besproken app kan gezien worden als een schitterend voorbeeld van apps die tot doel hebben het getalbegrip te doen groeien bij jonge kinderen. Er zijn natuurlijk nog vele andere voorbeelden te geven. Best apps for kids noemt het zo:

Quick Math Jr. stands out because of its adaptable game play and the unique ways it represents numbers as kids play.

Geef je in een reactie aan welke app jou en/of jouw leerlingen/kind(eren) bijzonder aanspreekt als het gaat om het ontwikkelen van getalbegrip? Alvast dank!

Bron:
Kroesbergen, E. H., Kirschner, F. (2014). Spelend rekenen heeft zin. Mensenkinderen, 140, 28-30.
Download dit artikel hier.

Spelend rekenen blijkt zinvol

Inleiding

Het werkgeheugen en getalbegrip zijn twee belangrijke factoren voor de ontwikkeling van de rekenvaardigheid van kinderen. Daarover gaat het onderzoek van Evelyn Kroesbergen en Femke Kirschner dat zij in januari 2014 publiceerden in Mensenkinderen, een tijdschrift voor en over het Jenaplanonderwijs. Hieronder volgt een korte samenvatting en verwijzing naar het artikel zelf.

Samenvatting artikel

Bij getalbegrip gaat het er vooral om dat kinderen de koppeling leren maken tussen de hoeveelheid en het getal door veel te oefenen met het tellen en benoemen van voorwerpen en plaatjes. Dat ze daadwerkelijk zelf voorwerpen aanwijzen en groeperen. Daarbij is motivatie een belangrijk punt. Gemotiveerde kinderen willen zich hiervoor inspannen.

Kroesbergen en Kirschner hebben nagedacht over een training van het werkgeheugen bij jonge kinderen waarbij de kloof naar de schoolpraktijk minder groot is en meer gebruik gemaakt wordt van spel. Het spelen van spelletjes als ‘ik ga op reis en neem mee’ en ‘memory’ bleek tot goede resultaten te leiden. Kinderen waren vooruit gegaan in werkgeheugen én getalbegrip. Het spelen van dergelijke spelletjes bleek ook effectiever dan een individuele computertraining. Vervolgens onderzochten zij of deze positieve resultaten ook geboekt zouden worden bij een getalbegriptraining op een tablet. De serious game ‘Number Sense Game’ werd ontwikkeld voor de ontwikkeling van getalbegrip. Het idee van werkelijk manipuleren van objecten kan beter worden benaderd op een tablet dan op een computer. Er werden een aantal spelelementen aan het spel toegevoegd:

  • een te behalen doel
  • een ‘bad guy’
  • het zoeken naar informatie
  • diverse animaties

De kinderen die dit spel speelden waren – evenals de kinderen uit de controlegroep die een reguliere training deden – vooruit gegaan in getalbegrip. De training bleek vooral effectief voor zwakke rekenaars.

Het artikel eindigt met de conclusie dat kinderen in groep 1 en 2 spelenderwijs al veel vaardigheden op kunnen doen ter voorbereiding op het leren rekenen. Spelletjes waarbij de link wordt gelegd tussen getallen en hun betekenis, of waarbij het werkgeheugen getraind wordt, zijn daarvoor goede manieren.

Vooruitblik

Het volgende blogbericht gaat over een recent uitgekomen rekenapp waarbij het draait om het ontwikkelen van getalbegrip bij jonge kinderen. Een app die kinderen graag spelen!

Bron:
Kroesbergen, E. H., Kirschner, F. (2014). Spelend rekenen heeft zin. Mensenkinderen, 140, 28-30.
Download dit artikel hier.