Rekenruimte | een recensie

Inleiding

Rekenruimte is een gratis rekenapp van de wiskundemethode Getal & Ruimte, waarmee je de belangrijkste rekenvaardigheden leert automatiseren (figuur 1). De bewerkingen optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen worden toegepast op hele getallen, decimale getallen of breuken (figuur 2).

De leerling kan kiezen voor de afzonderlijke bewerkingen of voor een mix daarvan. De leerling krijgt telkens tien opdrachten aangeboden, waarbij voor hem duidelijk is wat hij oefent.

Decimale getallen en breuken

Met deze app kan de leerling ook kan oefenen met breuken en decimale getallen en vermenigvuldigen en delen worden hierbij automatisch getraind. Belangrijk, want in het Referentiekader (Meijerink, 2008) wordt dit genoemd bij het 2F-niveau.

De getallen bij ‘delen met decimale getallen’ zijn slim gekozen.  In figuur 3 wordt bijvoorbeeld 16,8 : 3 gevraagd.


Rekenruimte figuur 123

Deze opgave kan de leerling snel oplossen door gebruik te maken van splitsen èn tafelkennis. Immers 15 : 3 = 5 en dan blijft er 1,8 over; 18 : 3 = 6, dus 1,8 : 3 = 0,6. En dus 16,8 : 3 = 5,6. De meeste leerlingen zullen hiervoor een kladblaadje willen gebruiken.

Natuurlijk wil je op gegeven moment wel dat dat kladblaadje weggaat en de leerling deze bewerking op bijvoorbeeld de hierboven genoemde manier gaat uitrekenen, want dan leert hij echt hoofdrekenen.

De breuken worden door middel van de breukentoets ingevoerd. Dit moet de leerling even ontdekken. Eén keer klikken geeft de breukentoets. De tweede klik voor de teller, de leerling voert dan het getal in. Bij een volgende klik op de breukentoets kan de noemer ingevoerd worden (figuur 4).

Rekenruimte figuur 456

Score en feedback

Bij bijvoorbeeld optellen met hele getallen krijgt de leerling direct te zien (figuur 5) of hij de vraag goed (groen bolletje) of fout heeft (rood bolletje).

Bij breuken is het van belang dat de leerling de breuk vereenvoudigd. Doet hij dat niet dan geeft de app de feedback: ‘De breuk kan kleiner, probeer het nog eens!’ (figuur 6).

Heeft de leerling niet direct de meest vereenvoudigde vorm van de breuk gegeven dan wordt dit niet fout gerekend en kan de leerling de breuk opnieuw invoeren. De leerling moet dan bedenken: ‘ik moet met een heel getal beginnen en dan de breukentoets invoeren’ (figuur 7).

De score per blokje oefenvragen wordt bij de afronding van de tien vragen weergegeven. De niet goed gemaakte vraag komt dan terug in beeld, met het door de leerling gegeven antwoord (figuur 8).

De laatste en beste score wordt bijgehouden. De leerling kan zien welke onderwerpen hij al heeft geoefend, welke hij goed beheerst en welke hij nog niet geoefend heeft. De score kan ook gewist worden zodat de leerling opnieuw kan starten (figuur 9).

Rekenruimte figuur 789

Conclusie

Deze rekenapp is handig voor het automatiseren van rekenvaardigheden. Een leerling kan heel gericht oefenen. Deze app kan ingezet worden vanaf de basisschool tot het voortgezet onderwijs. Zelfs een Pabo-student kan deze app waarschijnlijk goed gebruiken.

Een verbeterpunt voor deze app: het zou mooi zijn als de leerling ook een keuze kan maken in het rekenen met tientallen of honderdtallen. Dat komt het automatiseringsproces van het rekenen vast ten goede. Een nieuwe uitdaging voor de ontwikkelaars van deze rekenapp.

Rekenruimte applogo

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit / Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit / Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit / Bijwerken )

Google+ photo

Je reageert onder je Google+ account. Log uit / Bijwerken )

Verbinden met %s