Reactie NRC: ‘Rekenen leer je door te rekenen’

Afgelopen woensdag verscheen een reactie van ‘kenners’ op het nieuws van de tegenvallende rekenresultaten van V(MBO)-ers.

Er is iets goed mis met het rekenonderwijs op de basisscholen óf de leerlingen konden wel rekenen toen ze naar het V(MBO) gingen, maar zijn het daar verleerd. Je zou verwachten dat de ‘kenners’ in deze reactie in het NRC het er wel met elkaar over eens zouden zijn. Maar niets is minder waar, de strijd duurt voort. Al sinds 2008 klinken soortgelijke (tegen)argumenten in de media.

Mijn ervaring is dat de beste rekenles van een leerling aansluit bij de didactiek waar het kind zélf om vraagt. Welke dat is, kan je ontdekken door alle zintuigen open te zetten tijdens het werken met deze leerling(en). Daarbij je kennis over leerlijnen, materialen, modellen (ook het handelingsmodel), enzovoorts, flexibel en vlot kunnen benutten. Tijdens het rekenen, de instructie, het samen rekenen en de individuele hulp. De juiste leerstof op het juiste moment kunnen aanreiken, hulpmiddelen (op maat) kunnen bieden. Ik gebruik tijdens bijlessen onder andere een scala aan rekenapps en ik weet welke app voor welke leerling geschikt is. Dat merken de leerlingen ook, de motivatie gaat omhoog en beïnvloeden de resultaten positief.
Gaat het dan om één strategie of om meerdere? Met talige contexten, of kaal? Eerst begrip, dan oefenen, of andersom? Dat wisselt per kind, soms zelfs per bijles, maar is altijd afgestemd op het kind. Dit doet het kind recht en het komt enthousiast thuis. Ouders merken het op.

De vraag is hoelang leerlingen hun enthousiasme voor rekenen vast blijven houden en wie hen daarbij helpt. Als rekenen niet meer nodig is, omdat de rekenmachine dat veel beter en sneller kan en er toch geen toets volgt, er geen leraar of docent is die zich hier druk om maakt, dan gaat het rekenniveau drastisch omlaag. Dit heb ik overigens niet onderzocht en niet nagezocht in de literatuur, maar het kan de oorzaak zijn van de slechte resultaten van deze leerlingen.
Of ze komen met een hele lage CITO-score van de basisschool en volgen krachtig rekenonderwijs, met prachtige (digitale) leermiddelen en scoren vervolgens een voldoende op de rekentoets in 2013/2014. Dit zal moeten blijken uit onderzoek na afloop van de eerste toetsenronde.

De strijd der ware kennis zal nog wel even blijven doorgaan, maar de leerlingen en scholieren hebben nú goed rekenonderwijs nodig.

Binnenkort weer een blog over rekenapps die daarbij ingezet kunnen worden.

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit / Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit / Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit / Bijwerken )

Google+ photo

Je reageert onder je Google+ account. Log uit / Bijwerken )

Verbinden met %s